強制する側にも理由はあります。一つには、「強制すれば何とかなる」式の発想です。「こどもは大学受験の大切さが分かっているはずだ」「大学受験が大切だなんてことはだれでもすぐ分かることだ」という思い込みです。「大学受験の大切さは本人が一番よく知っている、だから今強制すれば何とかなるし、それが本人のためだ」と考えてしまうのです。確かに、「将来お父さんやお母さんみたいになりたい」「絶対あの職業につきたい」と強く願うこどもは、目標を高く持ったり、計画を立てたりするなどして自分を勉強へ動機付けることができます。心の底から本当に「大学受験が大切だ」と思えれば、勉強にしか目がいかなくなるからです。だから、「大学受験の大切さが分かればすんなりいく」という考え方も理解できます。「こどもにやる気がないから、大学受験の大切さを教えてやってください」という親の要望にもそれなりの説得力があるわけです。
受験生なのにタラタラしているのを見ると、頭の血管がちぎれそうになるなんてしばしばですよね。「まだ宿題終わってないのっ？」「だからあれほど言っただろう」と、つい小言が口をついて出てしまいます。でも、小言を言っても、こどもには声は聞こえてはいるものの、話している内容のほとんどは頭に残りません。むしろ、小言が反抗の原因になることがほとんどですよね。ですから、小言や指示ばかりでなく、こどもが自分で考えるキッカケやヒントを交えて話してみることです。例えば、やる気が出ないときは「あのとき頑張れたのは何でかな」、決められたことをしないときは「どうしてこれをやるって決めたのかな」と投げかけるとよいでしょう。こどもとケンカしてお互いに体力も気力も消耗するより、こどもがつまずいたら、いつでも軌道修正してあげられる距離感を持つことが大切です。ただ家庭でこのような対応をすることは意外と難しいものです。そういうときはプロに任せましょう。特に個別指導塾の講師はその生徒のクセを見抜き的確な指導をしてくれます。
入試問題をとことん研究し、出題傾向をつかむのは予備校にとって基本のキ。それを徹底的に子どもの頭に叩き込むのが予備校のやり方だと言っていいでしょう。量さえ覚え切ればなんとかなると考えているのです。そのため、子どもは日夜暗記に追われます。一つでも多くの漢字、数式、問題を頭に叩き込むべく、ひたすら机に向かうのです。その結果、子どもはどうなるでしょう？まず、よけいなことに頭を使うヒマがなくなり、発想のゆとりがなくなります。おもしろいことを思いつく創造や好奇心、きれいなものを見たり聞いたりして感動する心、すなわち「感受性」が失われます。当然です。暗記に感受性は邪魔な存在でしがないからです。これは、考えてみれば大人でも同じではありませんか？例えば、やりたくもないのに化学式を暗記しなければならなくなった、と想像してみてください。そんなとき、「今日の夕焼けはきれいだった」とか、「今夜はテレビで好きな映画をやるから見よう」とか思う余裕がありますか？あるいは、そんなとき今度のレジャー計画を立てられますか？無理ですよね。これを「受験勉強」の名の下に延々やらされているのが、今の子どもだちなのです。